中学・高校の生徒たちにわかりやすい話し方を練習するカリキュラム

一般的な英語学習法と言えば、「いかに単語の数やフレーズを増やすか」という話題になりがちですが「英語を使う仕事」とひとくくりにしてしまうと本質からそれてしまう場合があるのではないでしょうか。

IT関連や外資系の企業、さらには医療や金融の現場や、最近ではインバウンドで海外からの観光客が増えていることもあり、一部のサービス業も含め、仕事で英語を使わないといけない人たちが増えており、そういう人たちにとっての英語は、まさに相手から何を言われても聞き取れるように「語彙を増やし」、言い回しも工夫をしないといけない為、「フレーズも多く知っている方が便利」ですが、

学校や塾などの英語の先生たちの場合は、日本人の子どもたちを相手に、英語を教える目的で英語を使うことになるため、かなり特殊だと感じています。

自分が知っている単語をただ並べても生徒たちには通用しません。指導要領で定められた範囲で語彙やフレーズを使わないといけないのです。「いかに語彙とフレーズを増やすか」という、一般的な英語学習法を当てはめることはできません。平易な単語を使ってシンプルでわかりやすく話す技術が求められるのです。

マンガENGLISHは100タイトルもの英語のストーリーを通して、中学・高校で習う単語6,000語のうちの半分にあたる3,000語程度を使って、漫画を見ながら話す練習ができるカリキュラムです。

「英語教師養成コース」を開講していた当時、現職の中学・高校の英語の先生方が、「中学・高校の生徒たちにわかりやすい話し方を練習するカリキュラムが無い」との声を受けて作成しました。

限られた単語やフレーズでわかりやすく説明するためにはそれなりのトレーニングが必要です。マンガENGLISHを通して、普段は英語を使う機会がほとんどない子どもたちにとって、わかりやすい英語を話すスキルを身につけていただければ幸いです。

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英語のまま話すあなたの言葉は自然で心地よく生徒さんの脳に届きます

英語の先生
英語で子育て中のお母さま、お父さま

ご自身が英語を話す時に

日本語から訳したり
暗記したフレーズを思い出しながら

話していらっしゃいませんか?

先生やお母さん、お父さんが
日本語から訳したり
暗記した英語を話していると

お子さま、生徒さんも同じように
日本語から訳したり
暗記した英語を話すようになってしまいます。

ご自身が英語を話す時
英語のまま自然に話すことで

お子さま
生徒さんもバイリンガルになるのです。

英語のまま話すあなたの言葉は
とても自然で心地よく
お子さまや生徒さんの脳に届きます。

漫画と英語の音を同時にインプットすることで
訳さずに英語のまま理解する
「英語脳」を育成するコースです。

充実の10時間講座で
英語脳をフルに鍛えることができます。

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ALTと英語で会話を楽しむ

小学校、中学校、高校の英語の授業に外国人の外国語指導助手(Assistant Language Teacherを略してALT)の参加が当たり前の時代になりました。

子どもたちにとって、外国人が英語を話しているところを見るのは、今の時代、特に珍しくありませんが、いつもは日本語で会話をしている見慣れた先生が、英語でサラッと話しているところを目の当りにしたら、子どもたちにとって、とてもいい刺激すなわちお手本になるのではないでしょうか。

ネットで検索すると、ALTの方とのコミュニケーションに役立つフレーズ集がたくさんアップされていますが、それらを暗記して会話していても、すぐに行き詰ってしまうわけです。なぜならリアルな会話というのは、どんな展開になるか予測ができないからです。

そもそも私たちが日本人同士で日本語で会話をしているときに、特にそれが日常会話の場合に、暗記したフレーズを引っ張り出して話す、なんてしないわけです。その時々の話の流れだったり、思い付きというか、直感的に下りて来たセリフを口にする、これが自然な話し方になるわけで、英語でも、そういう話し方ができると楽なわけです。

単語の数や文法の知識は十分にありますので、あとは、目の前のことで思いつきで瞬間的に英文を作る練習を重ねましょう。

その時に一番大切なこと。それは、英語だろうと日本語だろうと、文字を使ってはいけません。音で何とかしようとする脳の働きが育たなくなってしまいます。そこで、ヨーロッパの語学学校ではよく使われる手法なのですが、絵を使いましょう。絵を見て思いつくことを話す練習が一番早く英語を話すことができるようになる実績ある方法です。

日常会話レベルの単語の数や文法の知識は十分にありますので、あとは、目の前のことで思いつきで瞬間的に英文を作る練習を重ねましょう。

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聞き取りもスムーズになり、さらに自由に英語を話すことができる方法があるとしたら

英会話の先生・コーチのみなさま

せっかく熱心にご指導されているのに
生徒様のこんなお悩みありませんか?

レッスンでは楽しく会話ができているのに、リアルな英会話の場面で聞き取れなかった。

最初の一言は、スクールで習ったフレーズを相手にぶつけたけれど、それに対しての相手の英語がよく聞き取れなかったし、上手く答えられなかった。

・・・といったお悩み。

レッスンでは「ロールプレイ」などを通して、あらかじめ用意された会話でやり取りをしていますが、いざ英会話の場面ではレッスンでは経験していない会話になりますから、先生の方ではどうしようもないことですよね。

でも、もしも、その生徒様が、聞き取りもスムーズになり、さらに自由に英語を話すことができる方法があるとしたら・・・と思われたことは、ありますでしょうか。

海外では漫画で日本語がペラペラになった外国人が増えています。日本の漫画は英語でも “Manga”と呼ばれています。その理由は、英語の“Cartoon”(漫画)とは違う特徴を持っているからです。また日本の漫画は“Graphic novel”(視覚的な小説)と呼ばれることもあります。小説のようなストーリーがあって、場面がコマ送りのイラストになっているからです。

これは言葉を身につけるのに必要な「想像力」と「説明力」さらに外国語教育では「直訳しないで話す実践力」を育てるのにとても有効です。

私たちは漫画をコミュニケーション教育に効果的に活用する取り組みをしています。もしよろしければ、ごいっしょしませんか?

こちらのWebサイトをご覧ください。
クリック→ 英語の先生・コーチの皆様

これからもいっしょにがんばりましょう♪

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日本の英語教育(ため息)英語教育現場の「怖い話」

英語教育現場の「怖い話」

さて、日本の英語教育(ため息)。

私は、中学や高校を訪ねる度に、生徒代表に前に出てきてもらって、即興で英語のスピーチをしてもらう。基本は自己紹介。制限時間は1分間。

英語が苦手な子でも、いきなり無茶ぶりで自己紹介をやると、なんとかこなす。そして、そのプレッシャーを切り抜けたその顔は、歓びに輝いている。

何よりも、文法がどうのこうのというよりも、とにかくタイミングよく何かを言うことが大事なんだ、ということを理解してもらえる。

それから聞く。これまでの学校の英語の時間の中で、こんな経験あった?と。

彼らの答えはだいたい決まっている。「初めてだった」と。

一度、笑ってしまったのは、帰国子女で、英語が本当にうまい子がいて、話の内容も面白かったのだが、終わったあと、「これまで学校でこういうことしたことあった?」と聞いたら、その子も、「アメリカから帰ってきて、日本の学校でこんな風に英語を喋ったのは初めてだった」と答えたこと。

本当は、笑っている場合ではないのかもしれない。

本当は、怖い話だ。一つのホラーストーリーだ。

日本の英語教育は、根本的な見直しが必要である。そうでないと、たくさんの子どもたちの青春の貴重な時間がもったいない。

ちょっと長い引用になりましたが

10月27日「GOTCHA!」
茂木健一郎氏の記事から引用させていただきました。

原文はこちらの記事の一番最後をご覧ください。
クリック→ 本物の「英語の学び」とは?茂木健一郎さんと共に考えます

要は「あれこれ理屈をこねているヒマがあったら英語を話す練習から入ったほうが早い」ということを、体験談とブラックユーモアな文体で表現したかったようです。

確かに英語を話せるようになりたければ
話すところから始めるのが一番早いですね。

子どもたちよりも時間が限られている大人の私たちは尚の事
話すことから英会話をやり直しましょう。

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カウンセリングを1回でも利用された方は

マンガENGLISHでは

英語ネイティブの3,000語が身に付く100タイトルに
お取り組みいただいている方だけの特典として

無料のサポートのグループへの参加権があります。

ところが2年間で実際に100タイトルを購入されて
グループに参加された方の数は

参加権がある全体の38%でした。

さらにグループに参加されているメンバーの中で
私のカウンセリングを1回でも利用された方は
グループに参加された中からさらに数パーセント。

ほとんどの方々は、カウンセリングを利用せずに
マンガENGLISH100タイトルに
マイペースでお取り組みいただいている事がわかります。

マンガENGLISHの学習ステップは
見て、聞いて、まねる、だけのシンプルなものなので

学習サポートは無くても大丈夫だったようで、ほっとしています。

もちろん必要な方にはこれまで通り、100タイトルサポートの無料レッスンは、ご希望があればできる限り続けますが、私としては、さらにワンランク上のサポートをしたいです。

それは英語を「習う側」から「使う側」へのステップアップのお手伝いです。

英語を教えている方、将来的に英語を教えてみたい方を対象とした情報やサービスを提供させていただきます。ボランティアでもいいので、英語を「習う側」から「教える側」にステップアップしていただきたいです。理由は私自身が英語力が初級者のころから子どもたちに英語を教え始めたことで、自分自身の英語力がグンとアップしたからです。

2020年には「使える英語が身に付かない」と悪口を言われてばかりの学校英語が大きく変わろうとしています。

小学校では3年生から英語の授業が始まります。

中学・高校では
英語の授業を日本語を使って説明するのではなく
すべて「英語で」行うことを目指しています。

大学入試では、今までの読み・書き中心のテストから、さらに加えて「聞く」「話す」スキルも図るテストに変わります。

学校現場の現実は「外国人の英語教師」と「留学経験のある新人の英語教師」を多く採用することで、あと3年に迫った教育改革への当面の対応策としているようですが、それだけでいいのでしょうか?

「外国人の英語教師」も「留学経験のある英語教師」も教育現場には必要だと思いますが、生徒たちのほとんどは「海外生活体験の無い」子どもたちです。

海外生活体験をしなくても学習によって英語を習得できる、ということを身をもって教えられるのは、同じ経験をしている人です。

学校英語なんて、もう関係ないという方もいるでしょう。

でも、私たちの親せきや子孫の誰かは、いつかきっと新しい教育課程で学習をします。ご自身の英語力のことで今は頭が一杯かもしれませんが、ぜひ、将来を担う子供たちのために、一人でも多くの方が「学習によって英語を習得できる」ことを、まず、ご自身が体験し、そして、その経験を他人に伝えるということまでを視野に入れて、日々の学習に取り組んでいただければ、と思います。

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英語力はメンタルで決まる

「英語力はメンタルで決まる」という本が3月に発売になって、アマゾンでも評価が高いです。

著者の方は、海外留学ナシ、日本で勉強し続けてTOEIC990点(満点)・英検1級・通訳案内士の資格を持つ現役の高校英語教員で、オンライン英会話レアジョブの英語学習情報サイトの人気コラムニストでもある西田大(にしだ・まさる)さんという方です。

8月現在で16件のカスタマーレビューが付き
ほとんどが星5つの満点評価を付けている中

一人だけ星一つだけの人がいて
そのコメントが興味深かったので引用しました。

アマゾンのサイトより引用ここから******

TOEICで高得点取りたい人向けの様に思えます。
とにかく暗記が大切、文法が大切。
大体が当たり前の事で成り立っています。(中略)

日本人なら字幕なしで洋画を見るのは諦めろと断言されてます。
どうやらこの著者は教科書通りの勉強しかやってないため、ネイティブの生きてる英語が聞き取りにくいらしいです。

それが出来ないのにTOEIC満点って意味あるのでしょうか?

私は普段の会話が出来てこその英語だと思っています。
そこをハナから目指すな、諦めろというのは結局の所、英語は単なる教科の一つとしか見ていない学校の先生の発想です。

英語でコミュニケーションを取りたい、海外旅行で英語を話したいって思ってる人には向かないので注意が必要です。

アマゾンのサイトより引用ここまで******

このサイトから引用しました⇒ 「英語力はメンタルで決まる」アマゾンカスタマーレビュー

人って本当にいろいろだなあ、と思いました。

どうなりたいか、だけ。

それを決めるのは自分。

おとなのやり直し英語の醍醐味はそこかもしれません。

自分で目標を決めて
自分で学習法を選んで
自分で計画を立てて
自分で学習を進める。

継続は力なり、です。

これからもいっしょにがんばりましょう♪

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学校の英語の授業がオールイングリッシュになる日

昨日のレッスンは
前半はオールイングリッシュでがんばってみました。

学校の英語と言えば
「英語の授業なのに日本語で話している」というのは昔の話

中学校も高校も
英語の授業がオールイングリッシュになる日も
そう遠くないようです。

東京オリンピック・パラリンピックを迎える2020年

小・中・高等学校を通じた
新たな英語教育改革を順次実施できるよう
検討・準備が進められています。

Point① 大学入試が変わる

2020年にはセンター試験が廃止され
それに変わる新試験
「大学入学希望者学力評価テスト(仮称)が導入されます。

英語に関して言えば、
TOEFLやTEAPといった
「Reading(読む)」「Listening(聞く)」
「Writing(書く)」「Speaking(話す」の
4技能構成のテスト形式の予定です。

これまでの「Reading(読む)」「Listening(聞く)」中心の
テスト形式から大きく変わることになります。

Point② 小学校で英語が「教科化」

現在は小学校5-6年生で英語の授業がありますが
あくまで「英語に触れる」ことが目的。

2020年からの新学習指導要領では
「英語に触れる」にとどまらず、
国語・算数・理科・社会などと並んで
「教科」という位置づけになります。

「教科」ということは
教科書があり成績という形で評価がつく
ということです。

英語の授業時間も増え、週3コマになります。

そして小学校3年生から英語の授業が始まります。
つまり小学校英語教育が前倒しされるのです。

Point③ 中学校・高校で英語の授業は英語で

中学校も高校も、
英語の「授業は英語で行うことが基本」とされます。

これまでの

「文法や語彙等の知識がどれだけ身に付いたか」
という観点での授業から

英語で何ができるか」を
重視する授業・成績評価へと移行していきます。

 指導語彙(英単語・英熟語)も
中学、高校ともに大幅に増加する見込みです。

(中学:900語程度⇒1200語程度
高校:1300語程度⇒1800語程度)

合計3,000語になりますから

Oxford3000などの国際基準も
視野に入れての改革なのでしょう。

学校英語もこれだけ変わるのですから
近い将来、英語がペラペラの日本人が

普通に増えているかもしれませんね。

あ~そんな時代に生まれたかった・・・
と、ぼやいても何も変わりません。

マンガENGLISHでも
100タイトルの漫画ストーリーを通して

国際基準の3000語
音だけで身に付くように作られています。

漫画イラストを見ながら英語の音を聞くので
訳さずに英語が聞けるようになり

漫画イラストを見ながら
英語を話す練習ができるので

日本語から訳して話す話し方を止めて
英語の音を自分の中から出せるようになります。

漫画イラスト付きの
英文テキストだから
日本語に訳さずに読めて

漫画イラストを見て英語を書く練習をすれば
日本語から訳さずに
英語のまま書くことができるようになります。

「文法や語彙等の知識がどれだけ身に付いたか」より

英語で何ができるか」をたいせつに育てていきましょう。

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「俺らの英語の先生、英語が話せないんだ」

私が英会話ができるようになりたい!
と思ったきっかけ。

それは当時の教え子の一言でした。

「俺らの英語の先生、英語が話せないんだ」

学校の修学旅行先で
外国人の旅行者から道を聞かれて困った生徒たち。

英語の先生を呼んできたのですが
その英語の先生が
うまく英語を話せなかったそうなのです。

「笑えるでしょ、先生?」と男子生徒。

私は一緒に笑いましたが
内心ドキドキしていました。

当時、私は教育学部の大学院に在籍して
英語教育学で修士論文を書きながら

学費を稼ぐために学習塾の講師をしていました。

国語・数学・英語の
主要三教科を教えていましたから

子どもたちにとっては
わたしも英語の先生です。

受験英語は教えられますが
英会話はできません。

私のひきつった笑い顔に気付いたのか

その生徒は
「塾の英語の先生は英語を話せるの?」

私はどぎまぎしながら
「人によるんじゃない?」

するとすかさず
「じゃあ、先生は?」

「話せるよ、少しは・・・」

当時の私の英会話力は
自己紹介と簡単なあいさつ程度です。

ネイティブと自由に会話するなんて
夢のまた夢でした。

つまり、うそをついてしまったのです。

この時の会話がきっかけで
私は英会話に目覚めたのです。

それから本気になって取り組んだのが

「ひとり英語トーク」でした。

昨日アップした動画で
学習ステップを具体的にお話しています。

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達成感を表す数字100の意味

入学式のシーズンですね。

「ともだち100人できるかな?」は
童謡「一年生になったら」でもお馴染みの歌詞ですが

100点、100%・・・など

達成感を表す表現には
100という数字がよく使われますね。

私が今年に入って始めたワードプレスにも
100記事を超えるとアクセスアップする
という基準値があります。

マンガENGLISHも

100タイトルで
日常英会話レベルの英語力が習得できる
カリキュラムになっています。

マンガENGLISHを開発するきっかけは
20年前から数年間

東京と茨城県の水戸市で開講していた
英語教師養成コースでした。

英語教育学で修士号を取得した私は
子どもやおとなに英語を教えながら

英語の先生や英語教師になりたい人たちに
英語の教え方を教える仕事もしていました。

多くの志の高い英語教師たちが集いました。

英語力もいわゆる資格試験の上級者

TOEIC900以上や英検一級を持っているような
優秀な人たちばかりでした。

その方たちの共通の悩みは、なんと
「自由に英語を話せない」ということ。

単語と文法力を駆使して

予め辞書や文法書を使って
日本語から訳した英語の原稿を
暗記して話すことはできる。

でもネイティブのように

その場その場で
自由に英語を話すことができない

という悩みをかかえて

当時はまだ教育現場に登場したての
ALT(外国人英語教員助手)たち

特にネイティブの英語講師たちが

生徒たちから信頼され受け入れられていく中で

自分たちの教室での居場所が
なくなってしまうのでは?!

という不安な気持ちを抱えて

せめて指導技術をスキルアップしよう
ということで

決してお安くはない英語教師養成コースを
受講してくださっていたのです。

でも根本的な悩みは「英語が自由に話せない」
ということなので

講義の最中でも質問は

私がどうやって
自由に英語が話せるようになったか

というところにどうしても行ってしまう。

そこで立ち上げたのが
「10時間で英語脳育成プログラム」でした。

英語の先生たちには
定期的にスクールに通う時間がありません。

また英語教師という立場上
やはり「英会話を習う」というのは抵抗がある。

当時は倒産前の旧NOVAやECCなど
大手の英会話スクールで

英語の先生限定の英会話クラス
を立ち上げるのが流行りました。

「学問としての英語」を教えていた時代から
「使える英語」を教える時代への移行期で

英語の先生が「英語を話せるようにならないと」
というプレッシャーを感じ始めていた時代。

でもさすがに

英語の先生が一般の人たちと同じクラスで
英会話を習うのは抵抗があるので

先生たち限定のクラスを作ったんです。

ニーズは確かにあったんです。

でも、先生同士でも
お互いに英語のプロですからね。

いくら相手が英語ネイティブでも
「英会話を習う」というのは抵抗があったのです。

案の定、NOVAさんもECCさんも止めてしまいました。

私は英会話レッスンではなく
「10時間で英語脳育成プログラム」という

「10時間」で「英語脳」を作る学習ステップを
それぞれの英語力の弱みと強みに合わせて

一人ひとりに合ったカリキュラムを作る
コンサルティングを行いました。

マンツーマンでしたので
料金は10時間で189,000円でしたが好評でした。

10時間では物足りず、
料金体系は全く同じなのにも関わらず

さらに継続する方もいました。

でも私の中に疑問が芽生え始めました。

10時間や20時間で
英語力が劇的にアップするはずもなく

もし仮にずーっと継続して通うような
大金持ち?!の方がいたとして

結局のところ自分で話せるようにはならないだろう、と。

自分で話せるようなカリキュラムでなければ
意味がありません。

そこで教材を作ろうと考えたのです。

さらに教材なら
誰にも知られることなく

マイペースで学習できますので

英語の先生のような
英語のプロの方にも安心してご参加いただけるのです。

マンガENGLISHは100タイトルで

日常英会話レベルの英語力が習得できる
カリキュラムになっています。

100という数字には
何かパワーのようなものを感じます。

そのパワーに勇気をもらって
これからもいっしょにがんばりましょう♪

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